平安彩票网appgm777.top是一家集平安彩票网app,平安彩票网app,平安彩票网app于一体的综合性娱乐公司,为玩家提供全方位的游戏体验,诚邀您的体验。

【黨員故事】變形記(柴月偉)

作者:柴月偉    瀏覽次數:2246     【關閉
  大家好,今天我發言的題目是“‘鬧騰金剛’變形記”—三同教育,“鬧騰金剛”進步的法寶。初二剛開學,老師們反映我們班的學生跟初一比有進步,尤其是那幾個鬧騰的金剛不那么鬧騰了。聽到此我很欣慰,不由得想起了想當初的班里的那“幾大鬧騰金剛”剛來時的樣子,整整用了初一一年,換來了他們的點滴改變和進步!回想教育他們的過程,我覺得有以下三點:
  1.尊重,人格認同。
  尊其師才能信其道,同樣道理,只有給予學生尊重,不戴有色眼鏡看人,才能獲得學生對你的人格認同。班里的第一大“鬧騰金剛”:班金剛。剛接班時還沒有見到學生,就有人旁敲側擊的告訴我這個孩子不是善茬,小學就遠近聞名,要多關注。報到第一天班里唯一缺席沒有到的就是他,還不是家長來請假,是家長的一個男性朋友來,看這位朋友的樣子也是流里流氣的梳著小辮,告知孩子還在旅游沒有回京??傊@個孩子給人的感覺就不太好教育,家長也不太好配合。但我想這些我都當不知道,跟自己說在我心中這個孩子就是一張白紙,一切重新開始。跟家長只要誠心實意,都是為了孩子,家長會理解的。開學了,終于見到了廬山真面目,班金剛——高高胖胖,有1米8幾的個子,坐在那卻坐不住,左搖右擺,腿伸出老遠,校服褲子還卷起來露出小腿,還時不時跟左右同學說話,完全不管有沒有老師。這是他給人的第一印象:行為習慣不是很好。后來我才知道這能算什么,他的本事還在后頭呢。一開學跟同學一起建立了班規,實行德育積分,利用班規對學生的行為進行約束,犯錯誤要扣分,班金剛因為行為習慣比較差所以扣的分很多,天天都是負分,找他談話,他一臉的滿不在乎,說:“老師,我什么都不怕,不就是分嗎?能值幾個錢,扣唄,隨便扣?!币簧蟻砭徒o我個下馬威,也讓問題變得很棘手。我跟他說:“孩子,你知道嗎?一個人什么都不怕才是最可怕的事情?!彼X得很疑惑不解,問:“為什么?什么都不怕多了不起!”我說:“作為一個孩子,在家,應該聽從父母的教育,敬畏家規;作為一個學生,在學校,應該服從學校的管理,敬畏校紀;作為一個公民,在社會,應給遵守法紀,敬畏法律。你說你什么都不怕,這不是很可怕嗎?那不是什么都可以干,任意妄為嗎?沒有人愿意做一個壞人,也沒有人天生就是壞人。我不了解你的過去,在我眼中你們每個同學都是新同學,像一張白紙,老師也希望你好好書寫你這張白紙,告訴別人你不比別人差?!彼麤]有再說話,我知道這番話對他還是有些觸動的,他也不再抵觸我了。但是我也知道對這樣孩子的教育不可能一次談話就能解決問題,這是我們的第一次交鋒。所謂“路漫漫其修遠兮”,這只是個開頭。
  2.承擔,責任趨同
  責任是在承擔責任的過程中培養起來的,所以樹立規矩就要做到。學生做不到出現問題時要先做好家長的工作,讓家長認識到教育好孩子是我們共同的責任。
  果不其然沒過多久,班金剛就毫無緣故的一腳就把班里的門把手拽掉了。首先我找到孩子,問清了前因后果,進而對孩子進行愛護公物的教育,這些孩子最后都認識到了,但我并沒有因此完事,我問:“現在你打算怎么彌補自己的錯誤?他不說話,我接著說:“男子漢要對自己的錯誤買單,要有承擔精神,按照校規和班規你得把門把手修理好?!彼焐洗饝?,語氣中卻表現出根本不放在心上。我知道他只是以為我說說而已,過后就不了了之了,因為他小學就是這么過來的??墒俏乙仓廊绻⒆舆@次不接受教訓,還會變本加厲,更加不把校規校紀放在眼里。所以宣布完懲罰后,我先聯系了家長。因為孩子的問題首先是家長的問題,這個孩子這樣,他的家長一定也有問題,所以我得先做好家長的工作,讓家長配合好才能教育好孩子。孩子的媽媽一來先哭,表示對孩子也很無奈。經過溝通了解發現家長平時很少管孩子,工作都比較忙。孩子一有問題就是打罵,管教方式比較粗暴。平時對孩子的零花錢沒有管制,要多少給多少,對孩子非常溺愛。又了解到,孩子的小學時,因為姑姑就這這個小學,所以對此比較照顧,孩子因此非常囂張跋扈。這些都是孩子問題的根源。所以我跟孩子的家長溝通,幫助他分析孩子這些問題造成的原因,之所以如此就是因為孩子的錯誤沒有得到合適的懲罰,得讓孩子知道為自己的錯誤買單,否則以后不定孩子還會惹事,以求的家長的理解和配合。家長理解后答應周五來修,時間就定在周五放學的時候。周五放學我還沒總結完,他的爸爸就到了,拿著工具和新的門把手,當其他人都放學走后,這個孩子留了下來,我看到他滿臉的驚詫,他沒想到今天爸爸來,我讓他和爸爸一起把門修好,然后跟我來說說感受。修完他來找我說沒想到老師真讓家長來修理,也知道錯了,知道錯了就要承擔錯誤帶來的后果。
  但是這種孩子的特點就是會經常反復,所以又過了幾周他的老毛病又犯了。學校的廁所都是假期重新裝修的,雪白的墻,干凈的天花板,可是我們這位同學在四樓上完了美術課,把課上用墨畫完的畫拿到一樓廁所,用水打濕,然后往天花板上扔,把天花板弄得不堪入目。叫來后這次我問他怎么辦?還是有進步的,這次知道該怎么彌補錯誤了。說自己弄干凈,找來家長,和家長一起把天花板擦干凈。接著又上演了第三次,這個孩子180多斤,課間鉆進書架隔板里玩,把書架板子一下子壓塌了,怎么辦?原樣修好,家長來,和孩子一起修。我要告訴孩子的是:犯錯誤,就要為自己的錯誤買單,我絕不會姑息你的錯誤,不會說說就了事了,要學會承擔自己的錯誤。
  有了這三次,這個孩子再也不敢惡意破壞公物了,知道什么該碰什么不該碰,知道對自己的錯誤要承擔后果。
  還有第二金剛李金剛,這個孩子滿嘴臟話,情緒還容易激動。比如初一上剛開學,有一天氣沖沖跑到辦公室來跟我說:“老師,要有老師打我我能打老師嗎?”剛入初一的新生竟說出這樣令人乍舌的話來,也挺讓人驚詫的。一了解,其實就是他們在操場踢足球,然后有個老師不讓他們踢,說規定這的操場不能踢足球,只能打籃球,不然踢到學生。他們可能沒聽到,那個老師就大了點聲音說,他就受不了了。而且社會習氣濃重,沒事充個老大,其實內心很膽小,總是靠做一些別人不敢的事來壯大自己的形象,剛上初一沒多久又做出件讓人吃驚的事—因為QQ上聊天互罵轉而跨年級約架,事后問原因自己說不懂,沒想到后果這么嚴重。還有最嚴重的一次是發現他上課畫漫畫,畫的卻是黃色漫畫,栩栩如生,卻不堪入目,還滿教室里跟同學宣傳。跟孩子談,他還不理解,滿腹委屈,覺得我怎么了,不就是畫個畫嗎。一問原因就說是好玩,后來經過教育,甚至找到相關法律讓他看,他才認識到問題的嚴重性。對這個孩子,經過分析,發現他很多錯誤自己都沒覺得有什么,理由都是好玩,讓人覺得很幼稚。于是找到孩子的媽媽,發現他的問題主要是媽媽寵愛出來的,媽媽很溺愛這個孩子,什么都不讓做,甚至早起的衣服都要幫忙找好,這么大了,連指針表都不認識,什么事都順著孩子,從沒有指出過孩子的行為中有什么不對的,什么活都沒干過。而正因為如此,孩子才會做出一些出格的事來證明自己的價值。找到問題的癥結后我跟孩子的媽媽一起分析,告訴她孩子必須有規矩意識,要培養孩子的自理能力,自己的事情要讓孩子自己干,這樣孩子才有擔當意識。經過多次溝通后,家長也開始放手,讓孩子自己疊被,自己來上學……知道這些后我也及時肯定他,告訴他懂得承擔才是男子漢的表現。在班級勞動中我也會刻意讓他多承擔一些,培養他的承擔精神,慢慢的到了初一下學期,他的德育積分不再是負分了,尤其期末的時候成績有了進步,還評上了進步生,他自己也很自豪。
  所以我覺得,承擔的意識要在承擔中培養,平時給孩子樹立規矩,要說到做到,否則,規矩就成了一紙空文,毫無威信可言。但出現問題處理時,要贏得家長的理解和配合,這樣教育效果才能有保證。
  3.表揚,價值共同。
  一個班級如果具有了共同的價值觀,比如共同的是非觀,共同的優劣觀……就會有利于班級凝聚力形成。所以,表揚,不僅可以增強孩子的自信,同樣也是向同學們表明班級價值觀取向的一種方式。而這種表揚如果是由這幾個鬧騰金剛身上體現出來的,就會更有說服力,因為學生處在這個年齡段,同伴的話更聽得入耳,同伴的行為更善于模仿。所以我會及時發現閃光點對他們進行表揚,來弘揚班級的文化。
  班里的另一個也能稱得上“金剛”的人物叫魏金剛,他個子不高,透著機靈,但是行為習慣卻很不好,上課接話茬,下課跟同學鬧,不是扒人家褲子,就是伸腿絆人家一個跟頭,要不就是跟同學鬧著玩打惱了來我這告狀,也是自習課的“活躍分子”,各科老師嘴里的問題學生。對這個孩子怎么辦呢?我對他進行了分析,發現這個孩子還知道學習,腦子好使,所以我打算用這點約束他的行為。于是課下我時不時找他談心,跟他說他在我心里就是尖子生,是好學生,是6班的希望,希望他能改掉身上的壞毛病。還有凡是他平時作業寫的好,小測驗、月考、期中考試等成績考的好,我就在班里大肆表揚,還給家長發喜報,讓他知道自己是好學生,自己的行為習慣也要好起來。初一上學期他的改變并不明顯,期末還因為他平時扣分扣得多跟評優評先失之交臂,什么都沒評上。我看到了他的失落,于是接著找他聊天,跟他說,他成績可以,可就是平時表現不好,行為習慣差扣了很多分,所以導致最后德育積分差,沒評上,要是這個分上來,三好生是沒問題的。初一下學期開始了,老師們都明顯感到了他的進步,上課隨便說話接話茬的次數少了,很少再故意說與課堂無關的話引起同學關注,把心思更多放在了學習上,我于是使勁的表揚。這個期末他如愿評上了三好生,自信滿滿,我又使勁的表揚鼓勵,這學期還推薦他參加了第一批團員的學習。這就是表揚的力量。表揚他不僅是為了改變他,同樣也是在對其他同學進行無聲的宣告:你看,他聽了老師的教育,就學好了,進步了,他都進步了,我們更得聽老師話好好學了。
  正是表揚向學生表明了是非。再說說班金剛,他的家長是不愿意來開家長會的,因為也知道孩子成績差,臉上無光,但初一下期末的時候他的語文考及格了,這是第一次考及格,德育積分總分也進步了,我在班里表揚他,底下找他跟他談心也表揚他,家長會時更是使勁表揚,家長也很高興孩子的進步,家長也會認同老師的教育,出現問題時才更會配合我們老師。最大的進步是這學期,剛開學時,德育處的徐老師找到我,跟我說要表揚我們班班同學,因為他及時向德育處報告,把一件惡性事件扼殺在了萌芽中,我一聽,找到他表揚他明辨是非,有底線,知道什么該做什么不該做。已經從初一帶著打群架的老大變成了正義的舉報者。所謂擒賊先擒王,只有他這個老大有改變,他的那些跟從者才會改變。
      再說說第四金剛周金剛—是一個矛盾的集合體。第一個矛盾: ⑴對飛機癡迷,說起飛機那是無人能比。 ⑵卻基本具備了男人身上所有的壞習慣:懶惰、欺負女生(摸臉,辮子、對女生說下流話等)、自私:跟自己沒關的事一點都不做,讓多做一點得跟你理論半天。吝嗇:家里有錢,卻連一塊抹布都不舍得讓同學用。沒有責任感:做值日逃跑等;說臟話更是隨口就來。第二個矛盾:想學好,想要好成績卻不想付出,于是就越發的折騰,理由是煩,所以就要找點事。 對于這個孩子應該是班里除了班金剛之外談話最多的孩子了。說實話發現他的閃光點很難,但也要創造機會。比如說他私自帶零食來班里吃,秉著班規說到做到的原則,他需要給全班帶一份。因為他平時做的一些事,說臟話等,班里同學都很煩他,人員很差,所以我跟他說你多帶點,等咱們社會實踐出去的時候,我就說你自己主動愿意帶給同學吃的,主動跟同學分享的。一開始他對此還很不理解,說:憑什么我的吃的給大家吃。我就跟他說:你為大家,大家才能為你,沒有人是傻子,你對大家的好大家會記在心里,等你有苦難人家才會幫你,要不你的人員這么差,因為你總顧自己。他聽了后最終答應了。等到社會實踐的時候我就跟大家說除了有罰周金剛私帶零食的吃的,還有他特意多買的吃的跟大家分享,覺得自己平時招惹了不少同學,很對不起大家。大家都對他說謝謝,我看他嘴上雖沒說什么,但是還是挺高興的。就這樣慢慢來,一點小小的閃光點都不錯過,發現他跟女生好好說話了,我說:你看,跟女生這樣說話就對了,這樣才顯得紳士嘛!值日時,他做完自己的,我讓他去倒垃圾,這本不是他的活,可這次沒多說話,我馬上就說:你看,周金剛,你這就是心里有集體,這就對了……在老師的教育、努力下他的期末成績也進步了,還評上了進步生,這也是絕無僅有的事情,我更大肆的進行了表揚,孩子、家長嘗到甜頭才會有不斷前進的動力。
      通過此我對此的總結和反思有兩點:
 ?、沤逃且患志煤统掷m的事情。要認識到對這種孩子的教育很艱難,不是一天兩天就能徹底教育好的,他們自身也還會經常反復,但只要有點進步或者他們的壞習慣不再惡化,就值得我們做老師的欣慰?!胺e跬步至千里”,就是我們工作的動力。
 ?、萍倚=逃纬珊狭κ墙逃睦硐霠顟B:有些孩子有問題,但只要家長配合,孩子一般不會出大問題。有些孩子問題可能不大,但家長不配合,孩子的小問題最后就演變了大問題。所以我們很多時候不僅要教育孩子,還得引領家長,雖然很難,但我們還是要盡力,盡可能爭取。
 ?、墙逃煤⒆硬粌H靠我們班主任的單打獨斗,更離不開同伴、年級、德育處的幫助!所以在此也感謝我們的辦公室同仁們,尤其是朱老師,還有徐玲老師,德育處的徐老師等,謝謝大家。
  回想初一這一年,漫長的日子里發生了無數喜怒哀樂的故事,可喜的是我的班級在朝著好的方向發展,可慰的是我的學生在向著好的方向前進,這些是值得我高興與自豪的,因為我的付出有了回報,這就是我作為老師最幸福的事??!
       我的講話完了,謝謝大家!
平安彩票网app